教资面试试讲超时被喊停，不是内容不好，是这2个环节太啰嗦

其实吧 前两天我妹从考场出来，脸都绿了呀
，她考的是小学语文教资，抽到的课文是《观潮》。

讲台上她正说到“潮水像千万匹白色战马齐头并进”那个画面感呢，底下考官其中一个抬了抬手，说“时间到，可以停了”。

她下来跟我复盘，第一句话就是：“姐，考官表情其实挺好的，还冲我点头了，但我知道坏事儿了——我光顾着把每个词都掰扯清楚，前面导入和字词部分拖太久了。

”

我太懂这种感受了。

我当年考中学英语教资，第一次也栽在时间上。

那次抽到的是阅读课，我心想导入得有趣啊，就花了快四分钟在那儿聊自己的旅游经历。

等我开始讲正文的时候，看了一眼墙上的钟，心里就咯噔一下。

后来成绩出来没过，我一个在重点中学带教资培训的老师朋友跟我说，超时被喊停，十个里有九个不是内容讲错了，是两个环节啰嗦得像老太太的裹脚布。

核心结论

真正吃掉你时间的，往往不是重难点讲解。

一个是导入环节，一个是字词教学或者初读感知。

这两个部分加起来，如果你超过六分钟还没进入精读或者核心问题探讨，后面基本就悬了。

我那朋友给我看过他们内部统计的数据，试讲超时被叫停的考生里，导入平均耗时3分40秒左右，而正常应该控制在1分半到2分钟。

字词或者初读部分更夸张，有人能磨蹭到5分钟，相当于十分钟的试讲，一半时间没了。

我妹就是典型。

她导入用了一段钱塘江大潮的视频描述，自己还模仿潮水声音，确实挺生动，但那段用了三分钟出头。

接着她开始讲“屹立”“笼罩”“闷雷滚动”这几个词，每个词都组词、造句、解释字源，还让“同学们”开火车读。

这一套下来，又去了三分多钟。

等她准备分析“潮来时的壮观”这个核心问题时，考官已经看表了。

具体方法

后来我陪她练了差不多三周，每周二周四晚上在社区活动中心那个小会议室，对着手机录像。

我们重点掐这两个环节。

导入部分，我让她把所有的“同学们，你们去过海边吗”“大家想一想”全删掉，换成一个直接的问题或者一张图。

比如《观潮》这课，开口就说：“钱塘江大潮自古被称为天下奇观，奇在哪里？

我们走进课文找答案。

”结束。

就两句话，三十秒不到。

刚开始她说不习惯，认为太干，但录像回放一看，其实挺利落，考官反而觉得你目标明确。

字词那块更得砍。

我妹原来喜欢把课后生字表里的词全讲一遍。

我跟她说，你傻呀，试讲就十分钟，你讲八个词，一个词四十秒就三百多秒没了。

挑两到三个容易读错或者容易写错的讲透就行。

比如“闷雷滚动”的“闷”读mèn，不是mēn，这个点一下。

再比如“屹立”的“屹”，左边是山字旁，跟站立有关，组个词“屹立不倒”，完事儿。

剩下的词，一句“请同学们课后把生字表认真抄写”带过。

我妹后来考试抽到《爬山虎的脚》，讲“均匀”和“重叠”两个词，总共花了一分钟出头。

她说考官那时候明显精神了一些。

还有一个坑，就是初读课文后的提问。

很多人喜欢问“课文主要讲了什么”“分了几个部分”，然后等着“学生”回答。

试讲无生，你自问自答，这一套下来又得两分钟。

我教她一个偷懒但好用的办法：把整体感知和精读问题合并。

直接说：“请大家默读第二段，找出描写潮水声音变化的词语。

”这样既检查了初读，又直接切入了重点。

去年十一月份她在南京考的那次，就用这个办法，讲《落花生》的时候，直接问“姐弟几个分别说了花生的什么好处”，然后板书，然后转到“父亲为什么说花生最可贵”。

时间卡得刚刚好，剩下一分半用来写板书和布置作业。

练习的时候我让她用手机秒表，导入超过九十秒就响铃。

刚开始她烦得不行（这个我真没想到，一个导入她能磨五分钟），后来慢慢形成了肌肉记忆。

还有个小细节，板书别写太多。

我见过有人字词环节写了满满一黑板，光写字就花了两分钟，手都酸了，嘴也顾不上说。

挑三四个关键词写就行，剩下的用语言带过。

对了，如果你考的是英语或者数学，逻辑类似。

英语的导入别唱一整首歌，数学的复习别做五道口算题。

挑一道有代表性的就行。

时间省下来给新授和互动。

考官看的是你有没有教师范儿，环节清不清楚，不是看你导入多花哨。

我妹第三次练的时候，自己悟出来了，说“姐，导入就像敲门，敲两下门开了就进去，别在门口又是擦鞋又是整理衣服的”。

话糙理不糙。

最后她考完出来，跟我说这次学乖了，导入就一句话，字词只讲了两个，核心问题直接切入。

考官没喊停，还问了她一个答辩问题。

所以真的别把时间浪费在磨叽上。

你肚子里有货，得先让人看到货，不能一直在那儿拆包装盒。