辅导作业忍不住发火？试试把“你怎么又”换成这一句
昨天晚上九点半，不得不说。我家老大还在磨蹭那道两位数乘法。橡皮都快被他抠出一个洞了。 我嘴里那句“你怎么又”已经顶到嗓子眼了啦。真的啦。就差零点几秒。
（当时血压绝对飙到一百五）
然后我想起上周在小区门口碰见楼上邻居。她家闺女跟我儿子同班。她说她以前也这样。后来换了一句话。效果立竿见影。我试了差不多四五天。真香。
核心结论
把“你怎么又”换成“这道题卡在哪一步了！
指给我看”。
就这一句。
别小看它。
我头回用的时候自己都个人看法是别扭。
但孩子反应完全不一样。
他愣了一下。
然后真的拿笔尖戳了戳那个进位的地方。
以前我吼“你怎么又忘了进位”。
他要么发呆。
要么掉眼泪。
要么干脆把笔一扔。
现在他指给我看。
我一看。
哦。
原来是十位加完忘了写小数字。
前后不到十秒。
解决了。
这个方法的底层逻辑不复杂。
我查过一点资料。
孩子写作业时大脑前额叶还在发育
，大概到二十岁出头才完全成熟。
你吼他。
他的杏仁核先启动。
直接进入防御模式。
要么对抗要么逃跑。
学习那部分脑子直接关机。
你越吼他越笨。
不是他故意的。
是生理反应。
“你怎么又”这四个字。指向的是人。是贴标签。孩子听到的是“我又做错了”“我笨”“我妈觉得我不行”。
“卡在哪一步”指向的是事。是具体动作。孩子听到的是“哦，我妈在帮我找问题”。
差别就这么大。
具体方法
光换一句话不够。
我踩过坑。
有几次我说了“卡在哪一步”。
语气还是硬的。
跟审犯人似的。
孩子照样不买账。
后来我调整了。
说这句话的时候身体要蹲下来或者坐到他旁边。
不要站着俯视。
手可以轻轻搭在他椅背上。
不要碰他手。
碰手他会觉得你要抢笔。
还有一个细节。
他指给你看之后。
先别急着讲。
先问“那你觉得这一步可以怎么办”。
等他说。
哪怕他说得不对。
你也等三秒。
这三秒很关键。
他小脑瓜在转。
你替他转。
他就永远不转。
我家老二上一年级。
写拼音。
b和d老搞混。
我以前直接说“又错了，左边是b”。
现在我问“这个字母的肚子朝哪边”。
他自己看看。
说“朝右”。
我说“那它是谁”。
他说“b”。
自己就改过来了。
比我直接告诉他强十倍。
（这个我真没想到，小孩自己纠错的能力比我想的强多了）
再往深一层。
有时候孩子卡住不是因为题难。
是因为累了。
饿了。
或者学校发生了什么事。
我儿子有次数学题磨了二十分钟。
我问“卡在哪一步”。
他指了半天指不出来。
后来小声说“今天同桌说我画画丑”。
你看。
根儿在这儿。
这时候你讲一百遍进位也没用。
先处理情绪。
抱一下。
说“那明天我看看你的画”。
五分钟后再回来。
题三分钟就做完了。
所以“卡在哪一步”这句话还有一个隐藏功能。帮你判断到底是学习问题还是情绪问题。如果他指得出来。那就是学习问题。指不出来。支支吾吾。大概率是情绪。这时候别硬刚。
实践过差不多三四种问法。
对比下来最好用的还是“指给我看”。
因为“指”是个动作。
动作能打破僵局。
你光问“哪里不会”。
他可能说“都不会”。
你让他指。
他总得找个地方下手。
一动手。
脑子就跟着动了。
还有一点。
发火之前给自己三秒钟。
我现在的做法是感觉火要上来。
就站起来去倒杯水。
走那几步路。
火就降一半。
回来再说话。
这招比硬憋着强。
硬憋着迟早爆炸。
爆炸威力更大。
- 蹲下或坐下，视线和孩子平齐
- 说“这道题卡在哪一步了？指给我看”
- 他指了之后先问“你觉得可以怎么办”，等三秒
- 指不出来就判断是不是情绪问题，先处理情绪
- 自己感觉要发火就起身走几步，倒杯水再回来
上周三晚上。我儿子又卡在一道应用题上。我蹲下来。还没开口。他主动指着题目说“这里，我不知道这个‘一共’是加还是减”。我当时心里那个舒坦。比我自己做出来都高兴。
（省了至少二十分钟的鸡飞狗跳）
