教资面试试讲卡壳，不是紧张，是导入环节没设计对

去年十一月我在杭州带一个考小学语文的妹子练试讲，她一站上讲台就卡壳，开头“同学们好”四个字说完，愣是沉默了快八秒。

我问她紧张吗，她说真不紧张，脑子是空的——导入那两句话没想好，后面全乱套了哦。

哈哈，这太典型了哦。

很多人以为卡壳是心理素质问题，其实八成是导入环节设计得不对路，你连第一脚往哪儿踩都没铺好，不摔才怪。

身边3个朋友都没在意这一步，后来才搞明白（无奈）

我后来翻了她写的教案，导入就一行字：“用图片引入春天。

”图片是啥？

不知道。

问什么问题？

没写。

学生答完你接什么话？

空白。

这就好比你去相亲，只准备了“你好”俩字，坐下之后全靠临场发挥，能不冷场吗（这个我真没想到，她教案上连图片文件名都没标）。

准备工作：把导入当成一道有标准答案的小题来备

别把导入想成“随便聊两句暖场”，它在试讲里是有硬指标的。

10分钟试讲，导入最多占1分半，超过2分钟评委就开始看表了。

我那会儿陪她练，掐着手机秒表，她第一版导入讲了2分40秒，光“同学们看这张图”就重复了三遍。

所以准备阶段就干三件事：定方法、写死逐字稿、掐时间。

1. 选一种导入方法并写死第一句话。情境导入、故事导入、提问导入、复习导入，四选一就行，别贪多。她最后选了提问导入，第一句写死成“同学们，上周咱们去操场观察树叶，谁记得银杏叶是什么形状的？”——具体到“银杏叶”，评委一听就知道你有备而来。我当时跟她说，导入的第一句话必须能背到条件反射，嘴比脑子快，卡壳就追不上你。
2. 把学生可能的回答也写出来，标好你的接话。这是最容易被忽略的一步。她原先只写“学生回答”，我问她回答什么，她说“随便”。后来我们写死了两种：学生说“像小扇子”，你接“观察得真仔细，那今天咱们就，走进这片小扇子”；学生说“没记住”，你接“没关系，老师带了实物，咱们一起再看一遍”。两种接话各练了20遍，卡壳率直接从八次降到一次。千万别偷懒，花20分钟写这两句，比你在镜子前傻站半小时管用。
3. 用手机录一遍导入，回放时数“嗯、啊、然后”。她第一遍录完，1分20秒里蹦出11个“然后”。这个数出来你自己都吓一跳。我让她把“然后”全换成停顿，停半秒比“然后”体面多了。录音这个动作成本为零，某东上9块9买个手机支架就能架着录，比报什么培训班都实在。

核心操作：导入的三步走法，每步都有参数

准备完了就上台练。

导入在实操里拆成三步：抛钩子、接学生、转正题。

每一步我给她定了具体参数，照着做，手感很快就回来了。

1. 抛钩子控制在20秒内，最多两句话。

   第一句提问，第二句给情境，别超过一两个字。

   她原来的导入第一句42个字，念完自己都喘。

   砍到“同学们，银杏叶像什么？

   ”7个字，干净利落。

   钩子越长，你忘词的概率越高，这跟背单词一个道理，一次记7个字母的单词比记15个的稳多了。

2. 接学生回答时，眼神要扫三个方位，嘴上重复关键词。

   试讲现场没有真学生，但评委在看你有没有“无实物表演”的能力。

   她练的时候我让她对着三个矿泉水瓶说话，左中右各停一秒。

   接话时把学生的关键词重复一遍，比如“你说像扇子，好，扇子”，这样既显得在听，又给自己争取了半秒想下一句的时间（这招真的yyds，谁用谁知道）。

3. 转正题用一句过渡句，固定句式背下来。

   “那今天咱们就跟着这片小扇子，一起走进……”这个句式她背了30遍，任何课都能套。

   

   过渡句说完立刻转身写板书课题，动作衔接上，卡壳的缝隙就被填满了。

   板书课题控制在一两个字以内，写大了擦不掉，写小了评委看不清，A4纸竖着比一下，占黑板宽度的三分之一刚好。