小学生写作业磨蹭，不是懒，是这3个习惯在幼儿园就没养好

我家老大刚上一年级那会儿，写作业能从书包里掏东西掏十分钟……

掏完铅笔掏橡皮，掏完橡皮找本子，找着找着开始削铅笔，

我在旁边看得血压直往上飙（，真的一点不夸张）。

后来跟楼上邻居聊天，她闺女比我家的大两届，她说你别光盯着写作业那会儿，根儿在幼儿园就埋下了。

我一开始还不服气，幼儿园不就是玩吗，能埋啥根儿。

结果她给我掰扯了三条，我听完……服了。

写作业磨蹭这事，跟懒不懒真没多大关系。

是三个习惯在幼儿园阶段没搭好架子，到了小学一写作业就现原形。

我拿我家俩孩子对比过，老大照书养，老二照猪养，结果老二反而写作业利索。

差别就在下面这三件事上。

头一个，“一件事做完再换”的节奏感。

幼儿园里好多孩子是玩两分钟积木，跑去摸一下娃娃，再回来画两笔。

老师顾不过来，家长也觉得孩子小，正常。

但到了写作业，这种“随时切换”的模式就要命了。

写仨字，摸一下尺子；算一道题，转头看窗外。

我去年十一月在杭州出差，住一个做幼教的朋友家，她客厅里贴了一张A4纸，上面就写着“一件事做完再换”。

她说她们园里中班开始练这个，每天只练五分钟，但坚持一学期，孩子入小学后写作业能省一半时间。

第二个，“听到指令能停下手里的活”。

这个我真踩过坑。

我家老大在幼儿园大班时，搭乐高搭到一半，我叫他吃饭，他像没听见。

我当时觉得孩子专注力好，还偷着乐。

幼儿园该练的“听到收玩具的音乐就停”，我们从来没认真执行过。

后来小学老师发微信说，你家孩子上课铃响了还在画上节课没画完的恐龙。

第三个，也是最隐蔽的，“把任务拆成小步”的意识。

我才反应过来，那不是专注，是切换困难。

幼儿园手工课，老师发一张大纸让贴树叶，有的孩子看一眼就懵了，坐着不动。

有的孩子会先挑树叶，再抹胶水，再一片片贴。

这个差别，到了小学写作业就是天壤之别。

我家老二在幼儿园时，老师让他们收拾书包，不是一句“把书包收好”，而是“先把书放进去，再把水壶塞侧面，最后拉链拉上”。

差不多四五步，一步一步来。

现在他写作业，自己会嘟囔“先写语文生字，再写数学口算”，我基本不用催。

那幼儿园没养好，现在小学了还能补吗。

能，但得换个法子，别硬催。

还有一点，写作业中间别送水果别问渴不渴。

我媳妇以前就爱这么干，端个切好的苹果进去，孩子注意力直接断档。

后来我们约定，写作业前把水倒好，中间谁也别进去。

就这一条，老大写作业的连续时间从五六分钟拉到了十五分钟以上。

（这个我真没想到，原来打断比磨蹭更可怕。

）

另外，别老说“你快一点”。

快一点是多快，孩子没概念。

换成“长针走到六之前写完这三行”，他立马有目标。

我拿手机秒表试过，同样三行字，说“快一点”用了差不多两分半，说“长针到六”只用了一分四十秒。

差出五十秒，一天作业下来能省出一集动画片的时间。

最后唠叨一句，幼儿园阶段没练好，小学一二年级是最后的窗口期。

别等到三年级作业量上来再着急，那时候孩子习惯固化了，改起来费劲。

我身边好几个妈妈，孩子三年级了还在旁边盯着写，大人小孩都累。

你家要是还在幼儿园，现在就开始练“一件事做完再换”，比以后吼一百句都值。