孩子常说“我不会”，是畏难还是能力不足？家长回应方式决定思维高度？
昨天下午在小区楼下遛弯，碰到楼上的李姐
，她正拽着刚上十来个年级的儿子往，家走嘴里念叨着“你说你咋啥都不会，人家隔壁朵朵拼，音都学完了”，.那孩子耷拉着脑袋，踢着石子儿，嘴里嘟囔“我不会嘛”，呢，李姐看见我就开始倒苦水。
说这孩子现在一让写字就喊“我不会”，是不是脑子笨啊。
我那时候犯过一个错。
有一天晚上教他写“爸”字，上面一个父下面一个巴，他写了两笔就说不会。
我脱口而出：“这有神马不会的？
你看这么简单！
”结果他直接把笔一扔，眼泪吧嗒吧嗒掉。
后来我蹲下来问他，他说“那个撇我拐不好弯”。
我才明白，他眼里的“不会”，在我这儿是“这么简单”，在他那儿是“手指头不听使唤”。
说实话，这场景我太熟了。
我家老大前两年也这样，幼儿园大班那会儿，让他写自己名字，刚捏起笔就瘪嘴：“妈妈我不会。
”当时我也急，心想这还没上学呢就畏难，以后可咋整。
后来我发现，这事儿真不是一句“笨”或者“懒”能概括的。
（当时我真的挺自责的，大人觉得理所当然的事，小孩做起来跟翻山似的。
）
我后来观察了身边七八个孩子，包括我表姐家那个上三年级的闺女。
发现一个挺有意思的规律：小孩说“我不会”的时候，往往是在试探你的反应。
你要是眉头一皱说“这都不会”，他立马就缩回去了，下次连试都不试。
你要是说“哦，这个确实有点难，咱俩一起看看”，他可能就愿意再伸手够一够。
这跟能力关系不大，跟安全感关系很大。
我家老二现在四岁半，前两天搭积木，高塔倒了，他张嘴就喊“妈妈我不会搭”。
我没过去帮他搭，就坐旁边说“你刚才底下那块放歪了，要不要试试把大块的放下面？
”他想了想，自己又重新垒起来了。
你看，他没让我动手，他就是需要我给他一个“你能行”的眼神。
我有个朋友在杭州当小学老师，她跟我说过一个事儿。
她们班有个男孩，数学题稍微拐个弯就说不会做。
她家访发现，孩子妈妈辅导作业时全程黑脸，孩子每写一步都要抬头看妈妈脸色。
那孩子后来跟老师说：“我一写错妈妈就叹气，我干脆说不会，她就会直接告诉我答案。
”你品品，这哪是能力不足，这是被大人的反应给吓退的。
最开始我也走过弯路。试过直接给答案，试过冷处理说“你自己想”，试过拿别人家孩子比较。这几种都管不长，要么让他更依赖，要么让他更退缩。后来我慢慢摸出几个还算好使的招儿，你听听看。
一个是把任务切碎。
比如孩子说“我不会读这个拼音”，你别让他整个拼，你先问“这个声母你认识吗？
”他点头，你再问“那韵母呢？
”他又点头，你再说“那你把这两个音连起来试试”。
差不多四五步下来，他自己就读出来了，然候一脸“咦我居然会了”的表情。
再一个是把“不会”翻译成“还没会”。
我家墙上贴了张纸，上面写着“我不会”改成“我还在学”。
老大刚开始觉得挺傻，后来有一次他脱口而出“我还在学系鞋带呢”，自己都笑了。
这个转换挺关键的，把固定思维变成成长思维，孩子就不那么怕丢脸了。
（最后这条是我踩坑踩出来的，有次逼着老大写作业，他哭我也哭，何必呢。）
对了，上周三我在某东上买了个那种可擦写的小白板，挂在餐桌旁边。
现在孩子遇到不会的，我就说“去白板上画出来给我看”。
画着画着，他自己就找到思路了。
这个法子对小学生学习挺管用，尤其是数学题，视觉化之后他就不那么怵了。
还有个事儿得提一嘴。
上周五我送孩子去幼儿园，路上看见一个奶奶追着孙子喂饭，孩子说“我不会自己吃”，奶奶立马说“好好好奶奶喂”。
这哪是孩子不会啊，这是大人不让他会。
儿童习惯培养这块，有时候真得狠下心，让他自己穿鞋穿反了再换，让他自己吃饭撒一桌子再擦。
你替他做得越多，他说“我不会”的频率就越高。
入园准备那会儿也是。
我家老二刚上小班，老师让在家练自己脱裤子。
他试了两回提不上来，急得直跺脚说“我不会”。
我没上手帮他，就在旁边说“你先把两个脚伸进去，向钻山洞一样”。
他磨蹭了五分钟，终于提上去了，那个得意劲儿，晚上跟他爸视频还显摆。
所以说回来，孩子说“我不会”这个事儿，别当成一个能力问题去解决。
你把它当成一个亲子沟通的信号。
他是在告诉你“我有点怕”“我需要你站我这边”“你别催我”。
你接住了这个信号，他的思维高度自然就上去了。
你接不住，光顾着焦虑和指责，那他就真的缩在“我不会”这个壳里不出来了。
我现在的做法特简单。听见“我不会”，先深呼吸，然后说“来，咱俩一起看看”。管他最后做没做出来呢，起码他敢再试一次。这比会做一百道题都值。
