亲子共读总坐不住？武汉宝妈用这3个游戏让孩子爱上书？

家娃刚满三岁那会儿，我差不多几个度觉得买绘本的钱全打了水漂，哦.每次我兴冲冲把书摊开，人家扭头就去抠墙角，要么就是把书当滑板车踩，气的我血压蹭蹭往上冒，哦。

后来我想通了，硬按着读没用，人家不爱书，咱就先把“书”变成“玩具”呗。

你们可别没当回事这个细节，现在想想都睡不着觉（说多了都是泪）

就这么摸索了小半年，还真给我捣鼓出三个土办法。没啥高深理论，全是当妈的跟娃斗智斗勇攒下来的实战经验，今天掏心窝子跟你们唠唠。

你别指望一个三岁的小屁孩能安安静静坐那听你讲二十分钟道理。

那不可能，除非他生病了没力气闹。

亲子共读的第一步，不是认字，不是学道理，是让他觉得“这本书真好玩”，跟玩积木、玩小汽车一样好玩。

只要这个感觉建立了，后面的事儿就顺了。

我试过最蠢的方法就是照着字念，念得口干舌燥，人家早爬走了。

后来我索性把书扔一边，先陪他疯玩，玩累了再顺势掏书，嘿，效果反而好。

而且前两天我在某东凑单买了个小帐篷，往客厅一搭，娃自己把书往里头搬，看得我哭笑不得（这算意外收获）。

第一个，叫“找茬游戏”。

这招最适合那种画面信息量大的绘本，比如那种动物大百科或者找找看系列的。

我不按字读，我就跟他说：“宝宝，咱们来比赛，看谁先找到那个戴红帽子的小熊，我数到十啊！

”他一听比赛，眼睛瞪得跟铜铃似的，小手指头唰一下就戳过去了。

等他找到了，我立马夸张地鼓掌：“哇！

你眼睛真尖！

妈妈还没看见呢！

”然后我再随便指个犄角旮旯的小东西：“咦？

这个角落里怎么会有个臭袜子呀？

谁扔的？

”他就咯咯笑着又低头去找。

这招的精髓就是把“读故事”变成了“躲猫猫”。

一页书能玩好几分钟，他根本没工夫想起来要跑。

玩着玩着，他自然就瞄了一眼旁边的字，虽然不认识，但混了个脸熟。

差不多玩了两礼拜，他主动拿那本书过来找我，说“妈妈，找袜子”，我当时心里那叫一个美。

第二个，叫“角色扮演不要脸”。

这招需耍你彻底放下当妈的包袱，把自己当成神经病。

讲《好饿的毛毛虫》的时后，我就趴地上扭，嘴里还“啊呜啊呜”地假装吃东西。

讲《三只小猪》的时候，我捏着嗓子学大灰狼：“开门呀，我是你奶奶~”语气要多贱有多贱。

我家娃一开始愣愣地看着我，后来就笑得前仰后合，然后他自己也学着我的样子，撅着屁股学毛毛虫爬。

你得让孩子觉得你不是在给他上课，你是在跟他演戏。

他要是对你吼一句“你不是毛毛虫！

你是妈妈！

”你就回他：“那你是毛毛虫宝宝，快跟妈妈一起爬！

”反正就是把自己变成他的同龄玩伴，而不是那个高高在上的“讲书人”。

这一招，不仅治好了他坐不住，顺便还把我自己哄睡了——真的，有时候演太累，晚上讲一本我就困得眼皮子打架。

第三个，叫“结局大乱改”。这个适合大一点的孩子，大概四岁左右效果最好。

我家现在读绘本，从来不按书上的结尾念。

读到小红帽被救了，我就问他：“你觉得后来大灰狼被饿死了吗？

还是它改吃素了？

”我儿子就会一本正经地胡说八道：“大灰狼去超市买胡萝卜了！

”然后我就得顺着他的思路往下编：“那它有没有带钱呀？

没带钱是不是被警察叔叔抓走了？

”

（就像昨天晚上，他非说书里的大象会开挖掘机，还非要我学大象“哐当哐当”开挖掘机的声音，我嗓子都哑了。

）

这么做的好处是啥呢？

就是让他觉得他是这本书的导演，而我只是个跑腿的。

他的注意力必须高度集中，因为他要构思剧情啊！

有时候他编的剧情那叫一个天马行空，我都接不住，只能“嗯嗯啊啊”地敷衍。

这时候你会发现，他在用他那不太丰富的词汇量，努力地组织语言，这比他干坐着听我念强一百倍。

当然，这中间也有翻车的时候。

有一阵我特焦虑，觉得隔壁同龄娃都会背古诗了，我还在陪他玩找茬。

后来想开了，每个娃的节奏不一样，咱不跟别人比，就跟昨天的自己比。

今天能坐住五分钟，明天能坐住六分钟，就是进步。

你越急，那股火气孩子是能感觉到的，他一害怕就更不愿意碰书了。

还有一点，别贪多。

一天就一本，甚至两天一本都行。

把那本书玩透、玩烂，比囫囵吞枣读十本都强。

我家那本《我爸爸》的封面都要被抠烂了，但他现在能自己指着图给我讲“爸爸吃的像马一样多”，我觉得这就够了，绝绝子。

所以你看，哪有什么天生坐得住的娃，还不都是当妈的背后使劲儿琢磨。

把心态放平，把书当玩具，把自己当演员，这三招够你应付好一阵子了。

等娃再大点，说不定人家自己就要反过来给你讲故事了，到时候你就负责躺沙发上喊“666”就完事了。

对了，最后提醒一句，把书放在他随手就能拿到的地方，别搁书架上供着。

我就在客厅茶几底下放了个收纳筐，里面就放五六本，他想起来了就自己拖出来翻两下，哪怕只看一眼图，那也是好的呀。