入园前教会孩子说这2句话，比提前认字管用多了
去年九月开学那会儿，我儿子班上有个小男孩，入园第三天就被老师单独领出来找家长。
为啥呢？
尿裤子了，但他不敢说。
硬生生憋到午饭，坐在小椅子上扭来扭去，老师问怎么了，他摇头。
最后还是旁边一个小姑娘喊了句“他裤子湿了”，老师才发现。
我媳妇回来跟我念叨这事，我俩对视一眼，心里咯噔一下。因为我儿子刚入园那阵子，我也干过一件蠢事（这个我真没想到）。
说实话，提前认字、背古诗、数到一百，这些当然好，但入园前最该练的，其实是两句特别简单的话。
一句是“老师，我要尿尿”，另一句是“老师，我尿裤子了”。
就这两句。
比多认二十个字管用多了，真的。
为什么这么说？
你想想，一个三岁出头的小孩，突然被丢进一个陌生环境，二三十个小朋友，两三个老师。
他想上厕所，敢不敢举手？
憋不住了怎么办？
万一已经尿了，他觉得羞耻，会不会躲着不说？
我邻居家闺女，去年十月在杭州一家幼儿园，就是憋着不敢说，结果尿在裤子里，自己偷偷拿纸巾擦，越擦越湿，最后坐在那儿哭。
老师打电话叫家长送裤子。
她妈跟我说这事的时候，眼圈都红了吧。
不是心疼裤子，是心疼孩子那种“我做错事了”的表情。
那怎么教呢？
我摸索了一套差不多四五步的流程，亲测有效。
我家那个犟种，一开始死活不开口，后来慢慢就顺了。
第一步：在家先练“喊出来”这个动作。
别小看“大声说”这件事。
不少小孩在家习惯了哼哼唧唧，或者用手指，或者拽大人衣角。
但在幼儿园，老师不可能一直盯着每个孩子。
你必须让他习惯用嘴巴、用声音、用完整的句子表达需求。
我当时的做法是，每天晚饭后，跟我儿子玩一个“老师游戏”。
我当老师，他当小朋友。
我故意背对着他，然后让他大声喊“老师，我要尿尿”。
喊对了，我就转过来给他一个小贴纸。
第一次他喊得像蚊子叫，我假装听不见，他就急了，第二次声音大了不少。
练了大概三四天，他就能很自然地喊出来了。
第二步：把“尿裤子”这件事去羞耻化。
这个特别关键。
很多小孩尿了之后不敢说，是因为他觉得“我犯错了”“我会被骂”。
我儿子有一次在家尿裤子，我还没来得及说话，他自己先瘪嘴要哭。
我赶紧蹲下来，用特别平常的语气说：“哦，裤子湿了呀，没关系，咱们换一条。
你看，爸爸小时候也尿过裤子。
”（其实我编的，但管用）
然后我顺势教他第二句话：“如果你在幼儿园尿裤子了，就跟老师说——老师，我尿裤子了，帮我换一下。
”这句话比第一句长，所以我把它拆成两截。
前半截“老师，我尿裤子了”，后半截“帮我换一下”。
先教前半截，等他说顺了，再加上后半截。
我楼上邻居更绝。
她直接拿她闺女最喜欢的一条小内裤做实验，往上倒了一小杯温水，然后让她穿着。
她闺女一开始哇哇叫，后来她妈妈说“你看，这就是尿裤子的感觉，不舒服对吧？
下次想尿尿就早点说。
”然后教她说那句话。
她闺女现在中班了，从来没在幼儿园尿过裤子。
当然，这个方法有点费内裤（笑）。
第三步：模拟场景，设置一点小障碍。
光在家练还不够，因为家里环境太熟悉了吧。
你得制造一点“不方便”的场景。
比如带他去商场，或者去朋友家，然后你故意走开几米远，让他自己过来找你，说“妈妈，我要尿尿”。
我试过在小区游乐场，我儿子玩滑梯玩得正嗨，我站到离他差不多十米远的地方。
他一开始想跑过来拽我，我冲他喊：“你说出来，妈妈就过来。
”他憋了半天，喊了一句“妈妈我要尿尿！
”（声音大得旁边几个家长都看我，有点社死，但值得）。
第四步：跟老师提前沟通，形成配合。
入园前或者入园第一周，找机会跟老师说一句：“我家孩子正在练说‘我要尿尿’和‘我尿裤子了’，不太方便您在他刚入园这几天，每隔一个多小时提醒他一下，问他有没有尿。
”老师一般都会答应。
我儿子那个班，生活老师特别好，前三天都是定时带他去厕所。
到了第四天，他自己就会主动说了。
别正襟危坐地说“来，妈妈教你说话”。
小孩最烦这个。
就把它揉进日常里。
洗澡的时候，假装他是老师，你是小朋友，你来喊“老师我要尿尿”，让他纠正你。
或者看动画片的时候，插一句“你看佩奇想上厕所了，她该怎么说呀？
”
我试过用两个毛绒玩具演戏，一个当老师一个当小朋友。我儿子看得咯咯笑，然后自己抢过那个小朋友的玩具，替它喊了那句话。这就成了。
第五步：反复练，但别当成任务。
还有个小细节，别给孩子穿太难脱的裤子。
背带裤、紧身牛仔裤、扣子特别多的，统统收起来。
就穿松紧带的运动裤。
我儿子有一次穿了一条新买的工装裤，那个扣子他解不开，急得直跺脚。
后来那条裤子就被我打入冷宫了。
一条松紧带裤子，比什么名牌都强。
我身边也有反面例子。
我一个同事，花了小一万给孩子报早教班，认字卡、英语启蒙，结果入园第一周，孩子因为不敢说上厕所，憋到发烧。
当然这个有点极端，但确实发生过。
认字什么时候都能认，但“敢跟老师开口”这件事，错过了刚入园那个窗口期，后面要花好几倍力气去补。
所以你看，就两句话的事。但这两句话背后，是孩子对陌生环境的信任感，是他知道“我可以说出来，说出来会有人帮我”。这比多认几个字，重要太多。
